Møte for verneombud.
Vi holder på med litt teori om reguleringsteknikk.
Noen hadde valgt å koble opp annerledes for digitale utganger enn det som er i samsvar med koblingsskjema. Dette er sannsynligvis en noe dårligere løsning. Se øverste dokument under.
Vi holder på med et utviklingsprosjekt der det inngår å benytte digitale og analoge inn og utganger. Digitale inn og utganger bruker man jo på VG1. Analoge innn og utganger er noe nytt. Denne gangen så kan vi jo se på en videoserie:
Vi/dere har også jobbet litt med programmering av PLS. Her har vi et «grunnkurs»:
Og så har vi også beskrivelse av mange avanserte funksjoner i Unilogic, som vi skal bruke til «vårt store prosjekt».
Dessuten så må vi jo også jobbe videre med den praktiske videreføringen av prosjektet vårt.
Planleggingsdag/OD
Vi jobbet litt med prosjektet i den første utplasseringsuke (De 3-4 som var på skolen.)
Vi fikk gjennomført litt oppklaring i problemstillingene rundt oppkobling av hovedstrøm, styrestrøm og strømsløyfer.
Dette er et «første utkast». Tegningene kan revideres etter hvert som det måtte være behov for det.
Før 12:00 så gjennomførte en elev en prøve, og så jobbet de andre med ferdigstilling av tegninger, og oppkobling av digitale inn og utganger på maskintavla.
Fra 12:00 så var vi på bedriftsbesøk/båttur hos Kolumbus. Vi så på en ny elektrisk båt, og fikk vite litt om denne.
Dette er nå gjennomført:
Under veis så oppdaget vi at PLS hadde en løsning rundt «felles com» som medfører at vi må tilpasse prosjektet litt. (Felles com kan ikke kobles opp mat 230V AC og 24V + DC samtidig.)
Neste aktivitet:
Hve er det egnentlig vi skal lære?
En måte å lære produkt eller systemutvikling på, det er jo at klassen jobber jobber i fellesskap med ett eller flere utviklingsprosjekter. Det viktige vil jo ikke være å løse «den ene oppgaven» men å lære arbeisteknikker som kan brukes til å løse mange andre tilsvarende oppgaver.
Vi er nå godt i gang med å utarbeide koblingsskjema for maskintavlen. Det er i den forbindelse nødvendig at vi setter oss godt inn i dokumentasjonen.
Prosjektgjennomførelse til nå:
Spørsmål:
Automatisering er for den kreative.
Nå har vi et par tre «reelle oppdrag» som det haster litt å komme i gang med og å gjennomføre.
Disse 3 prosjektene har ulik vanskelighetsgrad.
Prosjekt 1 – Bør være forholdvis enkel. Det dreier seg om to stk søyleboremaskiner som har gått i stykker og som behøver reparasjon.
Prosjekt 2 – Er et ganske tradisjonelt prosjekt, det er noe vi har holdt på med på skolen i 25 år eller mer. Samtidig så inneholder det ganske mye viktig lærestoff, også ut i fra dagens læreplan. Det vil være ganske gunstig å ha en fungerende reguleringssløyfe til hjelp, når vi skal gå videre med undervisningen i reguleringsteori. (Det finnes simulatorer, men virkeligheten er kanskje best.) Her er de gamle retningslinjene for fagprøve i automasjon. (Men se på årstallet.)
Prosjekt 3 – Den maskintavlen som vi holder på med å utvikle inneholder elementer av noe helt nytt, som ikke har gjennomført her ved skolen. Det går ut på å koble sammen mange maskintavler, til hverandre og ut mot Internett, og å kunne fjernstyre det hele fra HMI/SCADA.
Det har kommet et nytt læreplanmål for VG3 automatisering, som ser slik ut:
installere bus-systemer og konfigurere digital og analog kommunikasjon i automatiserte anlegg, og gjøre rede for hvordan komponentene fungerer, hvordan datasignaler bearbeides og transporteres mellom nettverk, og vurdere tiltak for å etablere et sikkert elektronisk kommunikasjonsnett
På grunn av at prosjekt 3 spenner over læreplanmål både for Vg2 og VG3 automatisering så kan vi jobbe med prosjektet både i timene for det ordinære automasjonsfaget (VG2-Læreplan) og i fordypningen (VG3-Læreplan).
Læreplanmålet er nytt og vi har ikke hatt så mye undervisningopplegg rundt dette målet, men vi utvikler det nå.